专项智能练习（教学过程的规律）
解析
本题考查教学过程的基本规律。
掌握知识与发展能力相统一的基本规律主要包括：
①掌握知识是发展能力的基础；
②发展能力是掌握知识的重要条件；
③掌握知识与发展能力相互转化的内在机制
题干中的这句话表明，一个人的知识越丰富，对事物的观察越敏深刻，思维活动就能在更为广阔的领域内进行，因而对物的判断、推理就会更准确。这即为知识与能力的相互转化。A项正确。
B项：传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）的基本规律主要包括：
①知识是思想品德形成的基础；
②学生思想品德的提高又为他们积极学习知识奠定了基础；
③传授知识和思想品德教育有机结合。
C项：间接经验与直接经验相统一（间接性规律）的基本规律主要包括：
①学生以学习间接经验为主；
②学生学习间接经验要以直接经验为基础；
③直接经验与间接经验相辅相成。
与题干不符，排除。
D项：教师的主导与学生的主体相统一的基本规律主要包括：
①教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用；
②学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性；
③建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。
与题干不符，排除。
故正确答案为A。
解析本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括
- 间接经验与直接经验相统一、
- 掌握知识与发展能力相统一、
- 教师主导与学生主体相统一、
- 传授知识与思想教育相统一。
其中，传授知识与思想教育相统一即教学过程中知、情、意、行相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础。传授知识和思想品德教育要有机结合，在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育；二是只强调传授知识，忽视思想品德教育。题干中，赫尔巴特指出的“我想不到任何无教学的教育，也不承认有任何无教育的教学”，这说明在教学过程中既要传授知识，又要进行思想品德教育，即知、情、意、行的统一。B项正确。A项：间接经验与直接经验相结合也叫间接性规律，体现学生认识的主要任务是学习间接经验，学生学习间接经验要以直接经验为基础。此条规律强调在教学过程中既要注重学生间接经验的获得，又要注重直接经验的获得。与题干不符，排除。C项：掌握知识和发展智力相统一也叫发展性规律。掌握知识是发展智力的基础；智力发展是掌握知识的重要条件；体现知识与发展智力相互转化的内在机制。此条规律强调在教学过程中既不能像形式教育论那样只强调学生的思维形式忽视知识的传授，也不能像实质教育论那样，只向学生传授实际生活有用的知识，忽视对学生认知能力的训练。与题干不符，排除。D项：教师的主导作用与学生的主体地位相统一也叫双边性规律。这一规律承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，提升学生参与教学的主观能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
解析
本题考查教学过程的基本规律。在教学过程中，教师的教与学生的学是对立统一的辩证关系，是教与学的矛盾转化过程，是知与不知的矛盾转化过程，主要表现在：
（1）发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识的必要条件；
（2）调动学生学习的主动性是教师有效地教学的一个主要因素；
（3）防止忽视学生主体性和忽视教师主导作用的片面性。
题干中，魏老师把大部分时间交给学生讨论问题体现了学生的主体作用，而魏老师在讨论过程中适时引导，保证学生不偏离主道，体现了老师的主导作用。B项正确。
A项：掌握知识与发展能力相统一的规律表现为：
（1）掌握知识是发展能力的基础；
（2）能力发展是掌握知识的必要条件；
（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机理。与题干不符，排除。
C项：传授知识与思想品德教育相统一的规律表现为：
（1）知识是思想品德形成的基础；
（2）良好的思想品德是知识学习的推动力；
（3）传授知识与思想品德教育必须有机结合。与题干不符，排除。
D项：间接经验与直接经验相统一的规律表现为：
（1）学生以学习间接经验为主；
（2）学习间接经验要以直接经验为基础；
（3）防止只重书本知识传授或直接经验积累的偏向。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
解析
本题考查教学过程中的基本规律。教学过程的基本规律是指教学中客观存在的、固有的、内在的、必然的、本质的联系。包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师的主导与学生的主体相统一以及传授知识与思想教育相统一这四大规律。其中，传授知识与思想教育相统一的规律也叫教育性规律，这一规律是指在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机地结合，使学生在知识能力与思想品德等方面获得理想的发展与进步。C项正确，
A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
解析
本题考查教学过程的基本规律。
本题考查教学过程的基本规律。掌握知识与发展能力相统一即发展性规律，指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。B项正确。
A项：间接经验与直接经验相结合又称间接性规律。与题干不符，排除。
C项：教师主导作用和学生主体作用相结合又称双边性规律。与题干不符，排除。
D项：掌握知识和提高思想觉悟相结合又称教育性规律。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
解析
本题考查的是教学过程的基本规律。教学过程基本规律包括：
（1）间接经验与直接经验相统一（间接性规律）；
（2）掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）；
（3）教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）；
（4）传授知识与思想品德教育相统一（教育性规律）。
其中传授知识与思想品德相统一的规律也叫知情意相统一的规律，是指在教学过程中，既要学习科学的文化知识，也要进行思想品德教育。
题干中引用赫尔巴特的教育性规律，指出教育和教学二者缺一不可，其中的教育即思想品德教育，因此强调的是知识教学和思想品德教育相结合。与教学过程中知情意相统一的规律相对应。因此，C项正确。
A项：间接经验与直接经验相统一（间接性规律）。该规律强调教学过程中，学生应该以直接经验为基础，以间接经验为主来进行学习。与题干不符，排除。
B项：掌握知识与发展能力相统一（发展性规律）。该规律强调，掌握知识是发展能力的基础；而且能力发展是掌握知识的必要条件。与题干不符，排除。
D项：教师的主导与学生的主体相统一（双边性规律）。该规律强调，教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的 学习起主导、指导作用。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
解析
本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括
间接经验与直接经验相结合的规律、
教师主导作用于学生主体作用相统一的规律、
掌握知识与发展能力相统一的规律、
传授知识与品德教育相统一的规律等。
其中，传授知识与品德教育相统一的规律又叫作教学的教育性规律，主要包括三方面：
（1）知识是思想品德形成的基础；
（2）学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础；
（3）传授知识和思想品德教育有机结合。
因此，教学的教育性主要体现的是传授知识与品德教育相统一的规律。因此，教学的教育学主要体现在教学过程的传授知识与品德教育相统一的规律中。D项正确。
A项：间接经验与直接经验相结合的规律是指学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础，直接经验与间接经验相辅相成。与题干不符，排除。
B项：教师的主导与学生的主体相统一是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。与题干不符，排除。
C项：掌握知识与发展智力相统一的规律是指掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。（1）掌握知识是发展能力的基础；（2）发展能力是掌握知识的重要条件；（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
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本题考查教学过程的基本规律。发展性规律即掌握知识与发展能力相统一的规律。在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中，题干描述的是教学过程中的发展性规律。C项正确。
A项：间接性规律即间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，以直接经验为基础。与题干不符，排除。
B项：双边性规律即教师的主导与学生的主体作用相结合的规律，教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位，双方具有本质的联系。与题干不符，排除。
D项：教育性规律即传授知识与思想教育相统一的规律，教在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。与题干不符，排除。
故正确答案为C。
解析
本题考查教学过程的基本规律。
教学过程的基本规律包括：
（1）间接经验与直接经验相统一；
（2）掌握知识与发展能力相统一；
（3）教师的主导与学生的主体相统一；
（4）传授知识与思想教育相统一；
其中，传授知识与思想教育相统一，也称为教学的教育性规律，表现在知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为学生积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。因此，教学过程中传授知识与思想品德教育相统一的规律体现了教学的教育性。D项正确。
A项：间接经验与直接经验相结合的规律也叫间接性规律。与题干不符，排除。
B项：教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律也叫双边性规律。与题干不符，排除。
C项：掌握知识和发展智力相统一的规律也叫发展性规律。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
解析
本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：
（1）间接经验与直接经验相统一；
（2）掌握知识与发展能力相统一；
（3）教师的主导与学生的主体相统一；
（4）传授知识与思想教育相统一。
其中，教师的主导与学生的主体相统一是指教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。
教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。
题干中，“教是为了不教，教是为了学生的学”从根本上确立了学生的主体地位，在教学过程中我们应充分发挥并强化学生自主学习的能力，教师应该由单纯的知识传递者转变为学生自主学习的引导者，教会学生如何学习，体现了教学的教师主导作用和学生主体作用相结合的规律。B项正确。
A项：掌握知识与发展能力相结合是指掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件，两者存在相互转化的内在机制。与题干不符，排除。
C项：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。与题干不符，排除。
D项：间接经验与直接经验相结合是指学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。因此，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
解析
本题考教学过程的基本规律。教育性规律即教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律，又名教育性规律。D项正确。
A项：间接经验与直接经验相结合即间接性规律，间接经验与直接经验相统一体现学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础。与题干不符，排除。
B项：教学主导作用于学生主体作用相统一即双边性规律，教学是教师教学生去学，学生是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导、指导作用。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。与题干不符，排除。
C项：掌握知识与发展能力相统一即发展性规律，掌握知识与发展能力是既有区别又有联系的，两者是相互统一和相互促进的。掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的重要条件。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
解析
本题考查教学过程的基本规律。教学过程的基本规律包括：（1）直接经验与间接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。其中，教师主导与学生主体相统一的规律是指在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体地位有机结合，从而取得良好的教学效果。题干中，“师傅领进门，修行在个人”的意思是“师傅只起着引导作用，学业或技艺上的钻研与提高，还得靠学子自身的努力。”这体现了教师主导与学生主体相统一的规律。B项正确。
A项：传授知识与思想教育相统一的规律是指在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。与题干不符，排除。
C项：掌握知识与发展能力相统一的规律是指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。掌握知识是发展能力的基础。知识为智力活动提供了广阔的领域，只有具备某一方面的知识，才有可能去从事某方面的思维活动。离开了知识，智力就是无源之水、无本之木。与题干不符，排除。
D项：直接经验与间接经验相统一的规律是教学过程中的基本规律。直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验；间接经验指他人的认识成果，主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的知识等。与题干不符，排除。
故正确答案为B。
解析
本题考查教学过程的规律。教师主导与学生主体相统一的规律，指教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体地位有机结合，从而取得良好的教学效果，即充分发挥教师的主导作用后会使学生的主导型充分发挥。结合题意，C项正确。
A项：学生的主动性得到充分发挥，并不是丧失，与题干不符，排除。
B项：教师主导作用实现，并不意味着教师替代学生学习，说法过于绝对，与题干不符，排除。
D项：教师主导作用的充分实现与课堂纪律的强化无关，与题干不符，排除。
故正确答案为C。
解析
本题考查教学过程的本质观。“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”这一命题是教学过程本质的交往说的观点，交往说认为，教学是教师教和学生学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是交互主体的关系。因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。D项正确。
A、B、C项：属于干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为D。
解析
本题考查教学过程的基本规律。
直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验；
间接经验指他人的认识成果，主要要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。
二者在教学过程中的关系是：要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验，充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性认识，以保证教学的顺利进行。
题干中，张三没有种树的经验，仅根据书本上的描述就动手实践，忽略了实际情况，违背了学习间接经验要以直接经验为基础的规律。A项正确。
B项：直接经验就是学生通过亲自活动，探索获得的经验。是对直接经验的解释说明，未揭示基本规律。与题干不符，排除。
C项：间接经验指他人的认识成果。该表述是对间接经验的解释说明，未揭示基本规律。与题干不符，排除。
D项：掌握知识与发展能力相统一的规律是指在教学过程中既要重视知识的传授，又要重视能力的发展，并将二者辩证统一于教学活动之中。与题干不符，排除。
故正确答案为A。