AI大模型学习十九、利用Dify+deepseekR1 使用文件上传搭建文章理解助手
一、说明
在 Dify ，你可以使用知识库工具让 Agent 从大量的文本内容中获取准确的信息。然而，很多情况下需要理解的本地文件并不是很大，不至于用上知识库。这种情况下可以使用文件上传功能直接把本地文件作为上下文给 LLM 理解。
相较于聊天文本，文档文件能够承载大量的信息，例如学术报告、法律合同。受限于 LLM 自身仅能够支持文件或图片，难以获取文件内更加丰富的上下文信息，应用的使用者不得不手动复制粘贴大量信息与 LLM 对话，增加了许多不必要的使用成本。
文件上传功能允许将文件以 File variables 的形式在工作流应用中上传、解析、引用、和下载。开发者现可轻松构建能理解和处理图片、音频、视频的复杂工作。
应用场景
- 文档分析: 上传学术研究报告文件，LLM 可以快速总结要点，根据文件内容回答相关问题。
- 代码审查: 开发者上传代码文件，获得优化建议与 bug 检测。
- 学习辅导: 学生上传作业或学习资料，获得个性化的解释和指导。
- 法律援助: 上传完整的合同文本，由 LLM 协助审查条款，指出潜在风险
设计到的知识
- 文件上传功能
- Chatflow的基本操作
- 提示词撰写
- 迭代的使用
- 文档解析器和列表操作节点
- 至少需要涉及四种节点：开始节点、文档提取器节点、LLM 节点、回复节点
二、创建Chatflow
创建一个名称为文章文章理解助手 chatflow应用
1、开始节点
配置输入多个文件配置
可以看到有了上传多个文档的按钮
2、添加迭代节点
在开始节点之后需要加入迭代节点，并且设置输入变量和输出变量。在迭代节点内部，设置每次循环执行的内容
3、添加文档提取器
配置文档提取器
4、添加第一个LLM结构提取
结构提取节点能够从原文内容中提取文章结构，总结关键内容。
提示词：
阅读以下文章内容并执行任务
{{文档提取器结果的变量}}
# 任务- **主要目标**：全面解析文章的结构。
- **目标**：详细说明文章每个部分的内容。
- **要求**：尽可能详细地分析。
- **限制**：无特别的格式限制，但需要保持解析的条理性和逻辑性。
- **预期输出**：文章结构的详细解析，包括每个部分的主要内容和作用。# 推理顺序
- **推理部分**：通过仔细阅读文章，识别和解析其结构。
- **结论部分**：提供每个部分的具体内容和作用。# 输出格式
- **解析格式**：每个部分应以标题形式列出，后跟对该部分内容的详细说明。
- **结构形式**：Markdown，以增强可读性。
- **具体说明**：每个部分的内容和作用，包括但不限于引言、正文、结论、引用等。# 示例输出
## 示例文章解析
### 引言
- **内容**：介绍研究的背景、目的和重要性。
- **作用**：吸引读者的注意力，为文章内容提供上下文。### 方法
- **内容**：描述研究的具体方法和步骤，包括实验设计、数据收集和分析技术。
- **作用**：使读者了解研究的科学性和可重复性。### 结果
- **内容**：展示研究的主要发现和数据。
- **作用**：提供研究结论的证据基础。### 讨论
- **内容**：解释结果的意义，对比其他研究，提出可能的改进方向。
- **作用**：帮助读者理解结果的广泛影响和未来研究的潜力。### 结论
- **内容**：总结研究的主要发现和贡献。
- **作用**：强化文章的核心信息，提供明确的结论。### 引用
- **内容**：列出文章中引用的所有文献。
- **作用**：提供进一步阅读的资源，确保学术诚信。# 备注
- **边缘情况**：如果文章结构不典型（例如，缺少某些部分或有额外的部分），应在解析中明确指出这些特殊情况。
- **重要考虑事项**：解析时应关注文章的逻辑性和连贯性，确保每个部分的内容与文章的整体目标一致。
5、添加第二个LLM问题抛出
问题抛出节点能够从结构提取节点总结的内容中总结文章的问题，协助读者在阅读的过程中带着问题去思考
提示词如下：
阅读以下文章内容并执行任务
{{结构提取的输出}}
# 任务- **主要目标**：全面阅读上文，针对文章各个部分提出尽可能多的问题。
- **要求**：问题要有意义和价值，值得思考。
- **限制**：无特定限制。
- **预期输出**：一系列针对文章各个部分的问题，每个问题都应有深度和思考价值。# 推理顺序
- **推理部分**：全面阅读文章，分析文章各个部分的内容，思考每个部分可能引发的深层次问题。
- **结论部分**：提出有意义和有价值的问题，确保问题能够引发深入的思考。# 输出格式
- **格式**：每个问题单独成行，编号列出。
- **内容**：针对文章的各个部分（如引言、背景、方法、结果、讨论、结论等）提出问题。
- **数量**：尽可能多，但每个问题都应有意义和价值。# 备注
- **边缘情况**：如果文章的某些部分内容较少，可以适当调整问题的数量和深度，但每个问题都应有思考价值。
- **重要考虑事项**：确保问题能够引导读者深入理解文章内容，而不仅仅是表面的疑问。
6、设置迭代节点的输入输出
7、设置直接回复输出
8、发布
三、测试
1、预览测试
点击预览
要求总结文章
正在运行
结果
Thinking...好的，我现在要分析这篇关于农村初中英语阅读课堂叙事化教学的文章结构，并针对各个部分提出一些有意义的问题。
首先，文章的引言部分提到了叙事化教学的重要性，尤其是在农村初中的英语阅读课中。这让我想到，为什么叙事化教学在农村地区尤为重要？是否有特定的原因或背景需要解释？
接下来，在课程设计与叙事结构部分，作者详细阐述了课程的设计理念和叙事结构的构建，强调了真实语境和学生的积极参与。这里的问题可能围绕如何具体实施叙事结构，以及这种结构对学生阅读能力的具体提升有哪些方面。
在具体实施步骤部分，文章分成了四个环节：情境模拟、文本分析、思维导图展示和任务设置。每个环节都有详细的操作步骤和目的。我可以提出关于情境模拟是否需要学生的自主参与，或者是否有其他更有效的教学方法。
思维导图的应用部分强调了其对理解文章结构的作用，但如何有效地设计和使用思维导图在课堂中呢？学生是否会感到困难或有抵触情绪？
任务设置与效果检验部分详细说明了任务的设计和评估方式。是否所有的任务都适合学生的水平？是否有需要调整的地方以确保教学的有效性？
小结部分总结了叙事化教学的优势，但是否有其他潜在的挑战或需要改进的地方？例如，在农村教育中，教师资源是否足够支持这种教学方法？
最后是参考文献部分，提供了支持文章的研究依据。我应该考虑这些文献的具体内容及其对研究结果的影响。
综合来看，我需要针对引言、课程设计、具体实施步骤、思维导图应用、任务设置与效果检验以及小结等各个部分提出问题，这些问题应具有深度和思考价值，能够引导读者更深入地理解文章的内容。
文章结构解析
引言/背景
- 内容：介绍叙事化教学在农村初中英语阅读课堂中的重要性及其应用前景。
- 作用：为文章后续内容奠定基础，明确研究主题。
课程设计与叙事结构
- 内容：阐述课程的设计理念和叙事结构的构建，强调真实语境和学生的积极参与。
- 作用：展示教学策略的核心思想，说明如何通过叙事提升阅读体验。
具体实施步骤
- 内容：
- 第一部分：设置情境，引导学生参与故事创作。
- 第二部分：分析文本，探讨行文特点并设计相关任务。
- 第三部分：展示思维导图，归纳文章结构。
- 第四部分：通过填空任务检验学习效果。
- 作用：详细说明教学实施的各个环节及其目的。
思维导图的应用
- 内容：描述思维导图的设计与使用方法，突出学生参与和反馈机制。
- 作用：展示如何利用思维导图促进学生的深度理解与反思能力培养。
任务设置与效果检验
- 内容：
- 任务设计：包括情境模拟、主题分析、角色扮演等多样化练习。
- 成果展示：通过小组讨论和报告评估学习效果，增强课堂互动性。
- 作用：说明如何通过任务提高学生的语言应用能力和批判思维。
小结
- 内容：
- 总结叙事化教学的优势及其对农村英语教育的推动作用。
- 强调教师作为设计者和实施者的双重角色，促进个性化发展。
- 作用：强化文章的核心观点，提升读者对教学方法的认识与认同。
参考文献
- 内容：
- 列出相关研究文献，如叙事教学法的理论依据和农村英语教育现状分析。
- 作用：为研究提供学术支持，增强可信度。
Thinking...嗯，我现在需要解决用户提供的三个查询问题。首先，我要看看这三个查询分别是关于什么的文章。
第一个是关于《巴黎圣母院》的结构解析。这看起来像是一个学术作业或者课程项目的一部分。作者可能希望深入分析小说的框架，了解每个部分的作用和内容。我应该详细解析引言、正文各章节、结尾以及引用部分，确保结构清晰，逻辑连贯。
第二个查询是关于《巴黎圣母院》中的家庭关系和角色发展。这里用户想要探讨布基一家和其他主要角色的关系动态。分析时需要关注主要角色的动机、冲突和演变，理解他们如何推动剧情发展，并影响主题。
第三个是关于《巴黎圣母院》的翻译和文化影响。这可能涉及到翻译过程中的保留与变动，以及小说在全球范围内的影响力。我应该比较中文和英文版本，讨论翻译的影响和文化适应性，同时分析小说对不同读者群体的影响。
接下来，我需要确保每个解析部分符合用户的要求：结构清晰，逻辑性强，使用Markdown格式，并且避免任何格式错误或遗漏。此外，语言要正式但易于理解，适合学术用途。
在开始时，我会分别处理每个查询，先理解文章内容，然后分解结构部分，分析每个主要部分的内容和作用。最后，总结每个解析的结论，确保用户能够清晰地看到文章的整体框架及其各个要素的重要性。
《巴黎圣母院》结构与内容解析
引言
- 问题：
- 引言中的“布迪厄佩小姐和奥利维埃先生”指的是哪两位角色？他们的身份和背景如何影响了卡西莫多的命运？
- 作者提到小说的主题是关于“爱与救赎”，这句话在引言中是如何体现的？
正文
第一幕：卡西莫多的悲剧命运
- 问题：
- 3. 卡西莫多受伤后被送入圣母院的具体情节有哪些？这些事件如何为后续的故事发展埋下伏笔？
- 卡西莫多手术后为什么选择不与医生合作，这反映出他的性格特点是什么？
第二幕：布基一家的日常生活
- 问题：
- 5. 布迪厄佩小姐和奥利维埃先生的性格有哪些不同？这些性格差异如何影响他们对卡西莫多的态度？
- 布基一家在面对卡西莫多时，主要采取了哪些策略？这些策略是否有效？
第三幕：卡西莫多与布家的对抗
- 问题：
- 7. 卡西莫多对布迪厄佩小姐的情感是如何发展的？这种情感是否有复杂的层次？
- 卡西莫多为什么会对布家进行攻击？他的动机是什么？
第四幕：最终的悲剧结局
- 问题：
- 9. 卡西莫多被火焰吞噬的情节如何象征着小说的主题“爱与救赎”？
- 烈火中的场景在象征意义上有何特殊之处？
第五幕：结尾
- 问题：
- 11. 结尾部分提到的但丁回忆是否为文学手法？这种手法如何增强小说的主题表达？
- 布迪厄佩小姐和奥利维埃先生的回忆在故事中的作用是什么？
引用
- 问题：
- 13. 小说中引用了哪些宗教、哲学和文学作品？这些引用是如何增强小说主题的？
- 这些引用是否反映了当时欧洲社会的文化背景？
分析
引言的问题解答
引言中的“布迪厄佩小姐和奥利维埃先生”指的是哪两位角色？他们的身份和背景如何影响了卡西莫多的命运？
- 在《巴黎圣母院》中，布迪厄佩小姐是奥利维埃先生的未婚妻，后来成为卡西莫多的母亲。她的出现改变了卡西莫多的生活轨迹，并直接影响了他的命运。
作者提到小说的主题是关于“爱与救赎”，这句话在引言中是如何体现的？
- 引言中，作者通过布迪厄佩小姐和奥利维埃先生的故事，暗示了爱的力量以及通过牺牲和牺牲精神实现自我救赎的可能性。
第一幕的问题解答
卡西莫多受伤后被送入圣母院的具体情节有哪些？这些事件如何为后续的故事发展埋下伏笔？
- 卡西莫多在圣母院中经历了多次受伤和手术，这为他后来的康复和情感变化奠定了基础。
卡西莫多手术后为什么选择不与医生合作，这反映出他的性格特点是什么？
- 卡西莫多拒绝手术的决定反映了他对个人意志的重视和对医生权威的怀疑，这也增加了角色的复杂性。
第二幕的问题解答
布迪厄佩小姐和奥利维埃先生的性格有哪些不同？这些性格差异如何影响他们对卡西莫多的态度？
- 布迪厄佩小姐温柔善良，而奥利维埃先生则更多地关注自己的事业。这种性格差异导致了他们在对待卡西莫多时风格上的冲突。
布基一家在面对卡西莫多时，主要采取了哪些策略？这些策略是否有效？
- 布基一家主要通过情感交流和牺牲精神与卡西莫多互动。尽管这些策略在初期有成效，但最终未能改变卡西莫多的命运。
第三幕的问题解答
卡西莫多对布迪厄佩小姐的情感是如何发展的？这种情感是否有复杂的层次？
- 卡西莫多最初对布迪厄佩小姐的爱是复杂的，既有感激之情也有(CHapter 12)。这种情感的发展反映了人物内心的挣扎和变化。
卡西莫多为什么会对布家进行攻击？他的动机是什么？
- 卡西莫多认为布家忽视了他对他的帮助，因此他采取了报复行动。这种动机体现了他对权力和利益的追求，以及对个人尊严的重视。
第四幕的问题解答
卡西莫多被火焰吞噬的情节如何象征着小说的主题“爱与救赎”？
- 这个情节象征着通过牺牲和自我牺牲来实现救赎的可能性。卡西莫多在火焰中燃烧，体现了他对布迪厄佩小姐的深沉爱。
烈火中的场景在象征意义上有何特殊之处？
- 火焰代表了个人欲望和挣扎，同时也象征着救赎的可能性。这个场景通过视觉上的震撼强化了主题表达。
第五幕的问题解答
但丁回忆是否为文学手法？这种手法如何增强小说的主题表达？
- 这种回忆手法使小说更具深度，让读者能够更深入地理解人物的情感和故事的发展。
布迪厄佩小姐和奥利维埃先生的回忆在故事中的作用是什么？
- 回忆部分增强了故事的情感层次，使读者对角色的命运和发展有更深的理解。
引用的问题解答
小说中引用了哪些宗教、哲学和文学作品？这些引用是如何增强小说主题的？
- 小说引用了但丁的《神曲》等作品，这些引用通过象征手法增强了小说的主题表达，使故事更具深度和广度。
这些引用是否反映了当时欧洲社会的文化背景？
- 是的，小说中的引用往往反映了当时欧洲文化和宗教背景对个人信仰和追求的影响。