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1. 概念阐释：

还记得上次说的“老师教你画画，不只教‘猫’，还教‘像狗像树叶’的细微感觉”吗？那是最初的蒸馏。

后来大家发现，老师不仅仅通过“最后画出来像什么”来教你。

• 有时候，老师是教你“他画画时，哪里用了力气，哪里画得特别认真”（这叫基于特征的蒸馏，学习老师画画的“内在过程”）。
• 有时候，老师是教你“这只猫和旁边那只老虎，它们之间有什么不同和相似”（这叫基于关系的蒸馏，学习老师对不同东西的“比较和连接”）。

所以，知识蒸馏就像是，老师有很多种高级的教学方法，不只通过最终的“画作”来教你，还通过他“画画的技巧”和“对不同画的理解和比较”来教你，让你这个小孩子（小模型）学得更全面，更聪明！

自Hinton开创性的基于Logits的知识蒸馏后，研究者们发现，“知识”不仅仅是最终的预测概率，它还能以其他形式存在于教师模型中，并能被有效地传递。这导致了知识蒸馏方法的极大丰富。

A. 不同类型的知识蒸馏（知识传